SAT托福评分的三个关键点：及时性、目标性和关联性
你怎么选择培训机构？ 请记住一句话。 英语学习考试培训
随着阳光横穿北纬6634’，新的一年春暖花开静静地倒计时； 2019年、2020年有留学计划的同学和家庭已经准备好磨基佬拳擦手迈出第一步。 恭喜你。 这个时机提前准备，把握得恰到好处，最终胸有成竹的是你。
教育机构vs教育机构
同学和家长要搞清楚一件事：你还要交多少考试成绩用于申请？
如果有两年以上的时间，可以分为英语学习范畴；
2年内的，应当分为考试培训范畴；
英语学习是一个长期的过程，是综合培养、全面覆盖的学习。
其特征如下
周期可以长也可以短，不受限制(长达三五七年的系列xxx原创教材很典型) ) )
目标可以是概括性的，也可以没有第三方量化指标(无论是各xxx原创教材，还是老师组织的考试，只要检测的手段来自教学方的——，比如这个教材本身提供的考试问题，老师/教育机构提供的考试等都是概括性的考核，是通用的
）
能力培养不分主次，只深化一级
这很容易理解，英语学习时间长，要全面培养。 (想象一个画面帮助理解： 30辆奥拓用铁丝横向排列，一起慢慢往前走)，不要降低各自的能力。 然后逐步深化；
试验训练相当于Titanic的救生艇，数量有限、时间紧迫，不能一概而论，优先排序很重要。
因此，在考试训练中，也只有核心考分优先训练，相关能力附带训练，相关能力一带通过。
以上三个标准是提供英语学习的教育机构提供的教育特点。
让我们来看看考试训练的特点：
1 .时效性：不存在全面培养，必须配合考试时间和申请进度，没有回头路。
2 .针对性：获得高分同时获得能力的重点调查重点训练； 以取得好的分数为目标。
3 .标准性：各项分数在申请中有其共同的竞争意义。
第三个核心原则：直接训练申请成绩的考试，叫做考试训练！ 这是不可替代的！
我在课外机构拿到了优秀的学生证书，美国大学没有考虑录用你吗？ 学期末，机关老师组织考试，一张试卷100分我们就能考99。 老师对妈妈说，“孩子真的很进步……带着这个“特别大”的评论，你觉得美国学校你比别人优秀吗？ 当然不能(剑桥、欧标、三一口语也不能代替留学标准化考试) ——测量的前提，坦率地说，需要大家参加同样的考试！ 即使你的课外机构能颁发某权威的证书，也不足以说明评价的普遍性——。 除非所有申请美国大学的学生都能收到你的证书。
托福和SAT的各分数代表考生群体的“位置”，而且这一群体的概念在地域上是世界性的，在时间上在两年的范围内。
4 .联动性：多门考试的学习要联动，多门考试的学习也要联动。
多次考试之间的联动关系——分数阶段之间的关联
根据分数不同，对应的各种能力也不同，所以应试对策也要自然调整。
(不像分成基础班和强化班那么简单粗暴。
以托福听力为例
A在第一轮模拟考试中总分36分，听力4分，基本上听力词汇非常匮乏，大部分单句都听不懂。
另外，由于语法知识不足，有时会妨碍理解，有时会有错误。
A的主要问题显然集中在我们能力图表的左端，也就是最基础的两种能力。 词汇和语法。
所以，对应的我们的课是专业词汇和语法课，首先要补充基础能力，才能接触到更高级的能力。
并不是所有基础的同学都听说读写齐全。
）
两个月后，小a第二次模考总分57分，听力11分，基本情况是第一听力词汇量还有待提高，听不懂语速和长句。
二是只能理解句子字面上的含义，无法有效判别前后句的逻辑关系。
因此，无法有效地确定重要的详细信息。
三是语气不敏感，无法有效推断。
这一阶段小a的词汇和语法已经有了一定的基础，目前的主要问题是基本逻辑和句间逻辑、关键细节和语气的识别。
所以，我们提供的课程是与这些能力最相关的题型的详细说明，以及与课程内容高度一致的课堂练习和单词任务。
第二次模拟试验两个半月后，a的实验成绩达到了79分，听力达到了19分。
主要问题是，第一细节掌握能力还有待提高，所有重要细节都听不懂、记不住。
另外，选题是容易被干扰选项误解。
第二，不能清晰识别并用笔记本记录全文的框架，导致选题的困难和错误。
第三，分辨不出模糊的逻辑关系。
显然，A先生除了迄今为止的能力外，还需要进一步巩固和提高。 主要问题集中在更高级的同义重写(消除干扰选项)、复杂的语法和文章框架识别能力上。
我们的应对措施是加强笔记练习，在练习中反复渗透考点提示、文章框架提示、选项设置模式等知识，将这些知识点以笔记的形式融会贯通地运用，以提高答案的正确率。
距离上次考试3个月零1周后，A最后得了98分，听力得了25分。
孩子应试学习很慢，所以要求能考的托福成绩。
之后，SAT裸体取得了1280分。
)孩子继续考研，得了更高的分数，我们的方案更注重与顶级文章的框架和总结能力。
托福与SAT的联动关系
从该能力关联图中可以明显看出，TOEFL考察的12种能力完全包含在SAT考察的20种能力之中。
所以，两个考试在能力这个水平上有很好的依存关系。
如果我们刚开始学习就从能力而不是表面题型入手，可以走很多弯路，也可以比较容易地突破常见的瓶颈。
两种考试在能力培养上必须无缝衔接，要求训练方考试分解非常细致。
哪些科目培养哪些能力、不培养、重点培养、相对次要、各项能力最终要培养到什么程度等，需要长时间的教学和教学研究积累才能得出结论。
举一个小例子，从能力相关表中可以看出，托福听力项目培养的能力不包括段落逻辑识别能力。 这是因为，对过去5年的正题进行分析后，段落逻辑识别的直接调查次数为115次，对文章与句子之间的逻辑进行间接调查的次数为3257次，因此在训练中，在讲述文章之间的逻辑和文章逻辑时只需要提示段落逻辑即可，是不必要的
这样既节省了学生宝贵的时间和精力，同时也为SAT考试做了一定的铺垫。
我们总结今天的结论：
1 .英语学习考试培训
2 .考试培训机构的评价标准如下：
1 )时效性，能否有效利用学生有限的学习时间，取得最佳效果？
2 )目标性是就主题说亩，还是就主题所蕴含的能力逐步突破。
3 )联动性、多次考试之间、不同考试之间能否进行深度有效的联动，使学生付出的每一部分都具有长期价值，真正获得能力上的阶段性突破，而不是仅仅为了一个或多个考试而学习。
