在评估了国际幼儿园所有孩子都在上的英语课之后，我这个海归爸爸彻底种草了。
我和佐佑妈妈是两个留学回来的人，从孩子出生开始就一直很注意宝宝的英语启蒙，两三个月就开始看英文原版图画书，平时也用纯正的英语和宝宝交流，所以现在也很有效。 两个宝宝在10个月左右就能通过英语密码确定家人和身体器官，并能识别dinosaur、buttlerfly等复杂单词
但是我也知道很多家庭没有这样的语言环境。
例如，在我姐姐家，姐姐和姐夫一直很关注孩子的英语学习，但家里没有语言环境，无法指导孩子，感到不安。
我一直建议她创造——语言环境。 有机会的话，让孩子多和外国人说话。
为什么会这样呢？ 这从我在英国留学时的血泪历史说起。
留学前几周
所学的英语都适用于那一年，我犹豫了一下，去了英国苏格兰的爱丁堡，开始了纪录片导演的进修。
但现实之所以让我心里泼了一盆凉水，不是因为别的，而是因为刚开始的几周，无论是日常生活还是上课，几乎猜中了一半。
很多单词我都认识，明明能听懂、用，它们却并排组合在一起，我听！ 不！ 我知道！ 在和父母视频的时候，为了不让他们担心，我报喜“很适应，一切都好”，但放下电话，焦虑、挫败感就和第一次来的陌生人一起，扑面而来。
还记得用The Meadow拍摄的以英语名字命名的神贴说的苏格兰室友James吗？ 正是他，帮我度过了那个难关。
他积极地对我说：“你疯了一样和我说话，多练习，习惯了就好了。”
其间，我们每晚都聚集在客厅，我炒了几道中国菜的拿手菜。 他烤披萨、煮意大利面，一边看电视，一边谈论足球、音乐等共同爱好，逐渐扩展到国家、文化、家庭和生活中。
他还第一次带我去了爱丁堡的亚瑟王座。 渐渐地，我意识到我能理解并使用能让当地人笑的俏皮话。 上课的时候也能和同学们一起构思自己的电影，为获得经费提出独立的建议……那是我英语最好的时间。
后来，在电影节上用英语解释了好几年之后，我认真反省了当时听不懂英语的两个原因：
从小我学的英语多是为了参加考试，纯粹为了学英语而学英语——英语作为一个独立的学科存在，在不同的生活场景、不同的学科背景下，缺乏对词汇学习和思维方式的训练。
生活中没有不得不强迫别人使用英语的场面，缺乏与外国人的练习，所以词汇量充足，但对语言的流动感知和使用生涩，在苏格兰这样口音浓重的地方尤其如此。
苏格兰口音永恒的上帝，其实现在很多孩子都有这样的问题。 ——很早就开始学习英语，记住单词。 问问你用中文怎么说每个单词。 父母还觉得自己的孩子英语很好。
但是，到了真正的场面，就会变得像当时的我一样傻，听不懂，说不出口。 其理由还是——没能用正确的方法打开英语。
学习英语
我真的是现在的孩子们前几天写了《我双手支持取消英语课，然后让我的孩子好好学英语》这篇文章，深刻分析了英语学习的重要性。
实际上，现在的英语厮杀越来越激烈，无论是选择高考还是出国，学习英语都是不可避免的。
除此之外，无论是在教学方面，还是在学习的使用方面，我们都很高兴语言的“工具”属性得到了强调和扩大。 学习语言的方法从最初的学习音标、语法发展到自然拼写阅读、场景学科背景泛读、非虚构阅读等。
有更多的原创书籍，对于现在的孩子们，我真的很羡慕他们。 从出生开始就能科学地学习英语这门“准世界语”，从小就有英语的思维，去看看世界，融入世界，与更广泛的人交朋友，了解不同民族的人的文化和思想，为语言自己设限
这是我对我家双胞胎的期待，也是我让她们从小学习英语的原因。
话虽如此，现在的英语课程种类有： ——在线的VS在线、真人的VS AI、本土的VS外国人、录制的VS直播……说实话，各自都有优缺点。
每个孩子的个人情况不同，学习阶段也不同，作为家长，关注孩子的学习情况，随时灵活调整学习途径是上策。
最近我姐姐在做这件事。
就像我开头说的，姐姐的英语不好，但是家庭条件很丰富，很在意孩子学习英语，说说我小侄子的情况吧。
侄子今年三岁半，刚被姐姐送到国际幼儿园，有英语基础和词汇积累。
外甥上的第一堂外教课我姐姐说，外甥上国际幼儿园后，每次都不是外教课，孩子们聚在一起的时候也会说中文，所以为了日常学习英语，必须让他们上课外的课。
另一方面，孩子以前就在上AI课。 课程很有趣，学习时间也很灵活，但学习进度有点慢，感觉孩子的英语能力实质上进展不大。 发音和表现具体怎么样？ 她不知道。
我认为，我们侄子的情况很有代表性。 有启蒙的基础，想更上一层楼，但家里没有语言环境，很为难。 我不能很好地转换孩子的词汇。 ——这正好和鲸鱼外教的优势相符。
在外教口语课开课前一周，一位专职客服老师主动联系，帮助学生预约试听课时间，开设账号，下载APP，做好预习功课。
“预习”和“重生”是我心中学习的好习惯，在孩子这个阶段养成好习惯，比投入多少知识更重要。
从一开始鲸鱼就给我留下了好印象。
开学前半小时，鲸鱼技术顾问主动打来电话，解决APP使用、互联网连接等技术问题，进行测试，给好印象再添一分。
开始上课了。
似乎是为了引起孩子的关注，老师系着可爱的米老鼠蝴蝶结，非常努力.
互相认识的“破冰”过程很顺利，外甥流利地报出了自己的英文名Ryan，一致的另一个同学叫Gary，今年4岁。
从后面的课上开始，他觉得非常接近侄子的英语水平。
故事发生在农场的一角。
男孩发现地上有一排奇怪形状的足迹，就跟着去打探究竟。
亮点随着足迹来到湖里，男孩似乎找到了有用的线索。 他用网袋[net]网找到红色羽毛后，又走到树边，在鸟巢nest边的树干上发现了蛛丝马迹，最后来到鸟巢之前，又一次发现了红色羽毛。
到目前为止，我们都没见过这个跑过来了的动物，但是从各种各样的线索中，老师引导着两个小学生尝试推理。 那是红鸡还是白鸡？ 还是只有蹼的鸭子？
两个人都说出了正确的答案，一个人获得了小星星。
老师继续说，母鸡的名字叫红( Red )，她是今天的主角。
这个试听课的内容对我们大人来说非常明确，以——个字母“e”为中心的自然阅读方式，以红色母鸡为线索，学习含有net、nest、egg、pen等e的单词，拓展到更丰富的场景中精读，联想和再现语言学习
例如，引导母鸡推测马上就要下蛋了
引导孩子在所有地方寻找蛋
值得一提的是，复习之前看到的几句话，对孩子们来说，隐藏得很好，有一点真正的推理意义。
我觉得这个很好。 因为对孩子来说，在学习中保持“神秘感”和“解谜感”非常重要，它们是学习动力的重要来源。
更重要的是，在推理和发现的过程中，老师引导两个学生用英语讲述自己的所见所闻，表达自己的思维。 这与近年来流行的“口头写作”能力的培养不谋而合。
老师用思维导图引导孩子跟随到处跑的蛋
“口头写作”的时候，我留学的时候，对——英语句子有很深的体会。 你看过几次，背过？ 在真正的使用场景中自己说一次更让人印象深刻。
口头写作就是这样的能力训练。
说和写都是表达和输出，彼此相通。
引导小年龄的孩子用英语积极表达自己的思想，说句子、说故事实际上是一个提高语言交际能力、形成英语思维的过程。
因为是聊天，所以口头写作一点也不无聊，但对未来英语综合使用能力的培养非常重要，也是独立写作的有效路径。
这部分是鲸鱼外教独有的优势，像侄子这样的孩子们需要的——。 他的词汇没有问题，但是有必要用英语表达自己的想法。
Ryan Gary【口头写作】练习环节
除了侄子是莱恩之外，我还有一个很深的感触。
如本文开头所述，传统英语学习方式的“板块化”尤为突出，课程分为单词学习-句型学习-日常会话练习等相应模块，缺乏学科和使用场景，不利于孩子理解和运用英语。
但是鲸鱼采用了原创的精读，整个课程都设计得很精致。
它在英语学生物品课的开头就被巧妙地引入，中途将精读内容通过丰富的场景游戏连接起来，一直延伸到生物课的领域……既有故事，也有现在流行的记录文学( Non-fiction )的阅读成分，既是娱乐，又是学习，十分过硬
我还经常帮助大家研究
他们的教材和教师课程结束后，我向鲸鱼得到了两份资料——这门课所属教材的具体信息和试听课老师Ms.Lee的个人资料。
我想知道他们的教材体系和他们常说的“专业的英美一线教师”，是如何成色的。
除此之外，我还给他们列举了长文件，列举了我自己的个人感受和疑问。
结果，对方认真回答了我所有的问题，提出了已经解决/等待解决的方案，真的很感动。
谈谈课程吧。
《Red，the Hen》对应的正课是Pre-K班的启蒙课程，该阶段属于《Reach衔接课程》，与国外大致4岁左右幼儿园的英语水平相对应。
鲸鱼课程与国内外课程、等级考试完全一致，鲸鱼语文课使用的教材为——Reach，目前美国有1000多所学校使用该教材，其中包括纽约州立学校、纽约圣保罗学校、联合国国际学校等名校
Reach的特点是跨学科，融合了小说( Fiction )、诗集( Poem )、戏剧艺术、记录文学)等多种表现形式，其中记录文学占60%以上。
读书而不是虚构的核心好处是——。 它可以让孩子在阅读的同时，学习科学、历史、人文等多学科知识，扩大知识储备，构建自己的知识体系。
也就是说，孩子要想跟上美国孩子的水平，在记录文学( Nonfiction )文章的阅读量上一定要达到！ 鲸鱼是中国第一家引进美国国家地理学习出版社最新版Reach教材2019国际版]的教育机构。
除此之外，鲸鱼还根据所有原始教材进行了适合国民英语学习的二次开发，增加了“英语教育”本身的比重。 所有学科从幼儿园到高三跨越15个学习水平，3-18岁青少年的英语学习均令人满意。
谈谈鲸鱼教师吧。
请鲸鱼技术老师从后台调出了当天的试听课讲师——Ms.Lee的简历。 读了之后，我非常惊讶。 她毕业于名牌大学，获得语言学士学位，之后在时尚艺术行业做培训导师，工作了10多年，成为我一半的同行。
在网络教育事业的感召下，她换了职业，考取了各种各样的资格证书，开始在网上授课教英语……就像我这个导演，在新媒体事业的感召下开始写作，哈哈。
我为你支持Ms.Lee。 其实，她现在教的课试听课很多，鲸鱼正式课的老师，履历更漂亮，经验也丰富。
鲸鱼还说自己曾经背诵过每个老师的学术和工作背景，所以现在上课的老师，简历上的内容都是真的。
综上所述，基本上——鲸鱼课可以理解为，绝不是简单的英语课，而是在线/英美一线合格教师和/美国名校和中国一线国际学校的课程。
后来，在鲸鱼课上，我知道老师和同学是固定的。 这样，每次上课都能避免再次“破冰”的过程，老师也能更清楚地了解自己的学习情况，因材施教。
这个我也很期待。
谈谈我看到的几个问题的硬核吧。 这是我对鲸鱼外教最深刻的印象。
这个硬核不仅体现在教师的教材、学习方法上，也体现在一堂50分钟的时间里。
我想我以前和大家分享过，3-4岁的孩子，注意力维持的时间大概是9-12分钟。
那天上完试听课，我回去计算了一下。 侄子的有效学习时间大致在25分钟左右。
一直到后面战术性地喝水，其实在开始前，上课时间对3岁半的他来说太长了，我预计25分钟，差不多会翻倍。 远远超出了我的预想。
在此再次向Ms.Lee表示敬意。 为了引起孩子的注意，她真的很努力，把家里的鸡蛋网兜等都拿出来了。
我还向鲸鱼官方提出了改进建议。 结果，他们说其实这个问题已经有很多人反映了。 今年3月8日以后开始的集群级课程调整为25分钟，与我推算的有效学习时间完全一致。 除此之外，研究人员还发现，鲸鱼课程初期对父母，特别是低龄儿童的父母要求很高，否则很难取得好的效果。
首先，家长要督促孩子预习，课后通过课堂录像、问题复习。 这对习惯了“夸张”的家长来说，是不小的挑战。
其次，小年龄的孩子上课时，可能需要父母在旁边陪伴，这也同样是对时间的占用。
但是，我想，比起从小培养孩子的习惯、培养自我驱动力，甚至学习知识本身，坚持——一段时间，就能看到成果。
掌握了学习方法，能自我学习的孩子，未来会很安心。
关于家长陪伴课，同样是孩子小时候需要的。 我认为也可以看作是轻松地增进亲子感情的机会。 只是……请不要在课堂上用中文和孩子说话……在这一点上，姐姐和加里的爸爸都没有在课堂上忍耐。
我们让孩子上外国课是为了创造必须说英语的机会。 让孩子走出语言舒适区，用英语思考和表达，建立英语思维。 这个时候说中文的话，会不会又恢复原形呢~
如果您想阅读更多精彩文章，请单击下面的“了解更多”
