对课后服务的几点浅见
虽然不露馅，但是放学后的服务在这个政策没有实施之前，各学校都在进行这个安排。 特别是在中学，放学后分班按学科进行教育。
各学校迫于分数竞争的压力，“秘密”地进行课后补习。
当时，各大学都处于百花齐放的阶段，拔尖的学生放学后，没有参加校内的补习，而是一个劲儿地向各大学跑。 中等学生也在学校门口的各种面包车的迎接下去上课后作业辅导班，学习弱的学生自己去几个机构组织的晚班，一个月交1500人，父母似乎也可以安心下来。
经常应对学校内放学后的指导。
设施从放学后的4点到8点，是学生的主战场。
不同级别学生家长的家庭，有不同的需求，机构付钱，基本可以满足。
实行课后服务，学校不能上学科课，必须重新洗牌，申请非营利，一切阻碍了学生放学后进入校外的可能性，成为了留在校内的主流。
从小学到初中，相应地开展了课后服务，加强了学校的自主性，学生确实被留在了校内，家长接送的问题得到了解决。
但是，这里同时出现了几个新问题。
学校把学生留在校内，如何安排这个时间取决于学校的教育观、教育观。
学校追求分数，必然会有同类学校以各种名义安排补习、教学、考试、个别辅导等，借着这个机会，你追我赶，消磨了学生最后一点空闲时间，当然也迎合了牛娃鸡血的家长。
最终会用成绩论的成败来掩盖其代价。
教师的工作量大幅增加。
我们采访了数位资深教师，得出的结论是，对留学生的个别指导原本只是出于责任感。现在，留学生指导是行政命令，排课表是理所当然的，让人感到不舒服。
其次，教师课后多占时间、用钱换算的等价交换让本来就清廉的教师和教师犹豫不决。
再有，大部分班主任早上7点上学，晚上6点离校，这不是违反劳动法规定的工作时间吗？
后退一步，作为教师最后的一点自由意志被剥夺了。
父母放心了吗？ 课后服务才刚刚开始，只能在时间上规定学生在校的状态，其真正的作用不能满足各家长望子成龙的要求。
从某种角度来说，都是断绝家长、学生、教师的愿望和理想，装在大锅饭里，大家一起蒸煮。
因此，课后服务表面上解决了大家去机构血拼的情况，掩耳盗铃公平教育，实质变相挤压学生学习时间，变相解决家长接送难题，实质上使教师工作量剧增，低头听命
一叶障目，请大家指出。
