留学生回国补英语很正常。是什么造成了这种现象？
#学问分享官#你对留学生的英语应用水平比国内学生高的印象吗？
他们沉浸在只有英语的环境中，所以交流没有障碍，也几乎没有语言上的烦恼。
不过，和大家想的大不相同的是，每年暑假，很多出国留学的高中生、大学生都回国内补习，特别是英语补习似乎已经成为常态。
“我在美国高中毕业，暑假回国学习英语”今年暑假，海高中生(海外高中毕业的中国学生( Lydia ) )密集了自己的日程。 6月和家人在国外玩了几天，回国参加商战，7月在杭州参加了整整20天的SAT集训，又学又写英语，8月辗转北京参加了9天的暑期学校活动，——功利地说。
在杭州20天的集训中，Lydia仿佛回到了国内高考备战的节奏。
9点开始上课，到晚上9点多，除了短暂的吃饭时间外，几乎全程都处于高强度状态。
“我们班大约有四五十个人，大家都在学习，感觉每个人都在朝着一个目标努力，这种气氛在国外很难感受到。
”
在新泽西州圣约翰高中上学的Justin也有同样的经历。
他说，除了少数英语接近母语的人外，暑假没有绿卡的学生基本上都要回国补习。
贾斯汀补了一个月的SAT课程。 每周6天，凌晨2小时，从下午持续做题到晚上，平均每天写1.5套试卷。
“整个环境是SAT在外面补充。 我从没见过不增补SAT的人。
”
这种出国留学，反而回国补习英语的现象为什么会有？ 既然申请海外大学很有挑战性，为什么Lydia这么忙和紧张呢？ 因为秋天入学后，她将成为美国西雅图安怀特中学的高三学生，面临着申请大学的水平。
安怀特中学的学生，SAT与ACT并称为“美国高考”，包括阅读、语法和数学三部分和评选文章，许多大学在录取新生时对这样的标准化成绩有着硬性要求。
除此之外，美国名校招生非常重视学生的整体表现。
高中生按正常申请流程进入名校，须从高中开始一并确认所有课程的GPA、所选大学预科课程数量、项目经验、兴趣特长、课外活动荣誉和亮点符合招生综合评价指标。
在时间紧、任务紧的情况下，“成绩、友谊、睡眠，你只能三选一”，这句话可不是说说而已。
很多高中生敲“益智药”，直到服用抗抑郁药。
不仅是中国学生，美图本土的学生也参加了SAT训练。
不仅竞争压力大，中国学生在标准化考试中的优异成绩也将美国大学录取中国学生的门槛提高了——SAT满分1600分。 一些学校对中国学生的要求达到1550分，国外学生在1300分的家里特别满意。
长期浸润外国教育体系的学生往往难以习惯集训式补习。
Lydia经常感到压力：
“但是没办法，这个成绩是你需要的，你必须上这门课。
”
留学生英语能力不足首先，留学生的英语水平极少能与native speaker相比。
在美国学生参加补习班的情况下，这种英语水平的差异可能会进一步扩大。
Lydia说：
“美国学生经常选修数学等科学类课程。 令人惊讶的是，他们也有人选修英语。 SAT阅读有时会从宪法中抠出文章，所以不是常用词，美国学生觉得很难。
“你是中国人，和母语者一起竞争，不训练怎么考过？ ”
其次，在国外阅读与英语考试高分之间联系不太密切——留学生最常用的是生活用语，但学术考试明显不偏向于生活英语。
正如Justin所说：
“日常生活中的英语，如真正的交流、对话、授课等，在国外也能提高，但考试的准备必须回国。
”
国内补习的优点：直击痛点的Justin学校周边也有很多美国人举办的SAT培训班，大家为什么选择回国补习呢？ 另一方面，最了解中国学生的是中国老师，他们往往会对症下药。
留学生在国外学习时遇到的问题，学生时代的英语老师也面临，他们克服了学习上的各种障碍，知道中国学生的疑难杂症和问题的解决方法。
因此，他们可以一针见血，用有条理的方法提高中国学生的英语能力。
相比之下，外国老师很难体会留学生的症结所在，无法把握中国英语教学的痛点。
另一方面，中国式训练精通标准化测试，身处考试大国，基本上世界上各种各样的考试夹克都被中国老师摸得一干二净。
“中国老师对考试更了解”不仅仅是一种认知，也是中国庞大而成熟的补习产业链的产物。
因此，他们的课程基本经过千锤百炼，直接、高效，可以说是令人气愤，为学生节省了大量宝贵的时间——，也正因为如此，中国学生对国外的培训机构兴趣不大。
此外，中国老师有更多的考试技术，在国内海外学生水平差异较大的情况下，这无疑有助于中国学生获得更高的得分。
西温哥华岩岭中学学生单佳一说：
“英语能力很好，但也有学生不能应对考试。
中国老师会帮助我们在原来的基础上再高一点。
”
根据环境的不同，学生们都很辛苦。
要想考上理想的大学，国内高中生需要挑灯夜学，沉浸在无职业生涯的海洋中；外国高中生需要兼顾考试成绩和课外活动、项目经历等软实力，往往分身乏术。
无论是刷问题还是补习，这是前进道路上必经的一步——谁也不知道。 努力奋斗，就能接近目标。
