魏长期留学导师日记——钱学森的世纪之问
【威久学校荣誉】
幼儿园老师问小朋友:树上有七只鸟，一枪打死了，还剩几只？孩子问，有没有胆小怕死的？没有殉情，自杀？最后老师晕倒了。
也许只是个玩笑，但我真的笑不出来。
这一生无非是围绕两件事活着，一是解决与人相关的感情问题，二是解决与事相关的事业问题。为了解决这两个问题，我们需要使用学习功能。学校教育让我们知道，还是有点小学生的人。社会教育是让我们成为解决问题专家的大学殿堂。
小宇是国内小学里的小霸王。初中毕业的时候，她已经托福考了90分，但还是没有勇气去选那些对英语要求比较高的课程。然而，当他绕过美国历史和西方哲学的课程时，他陷入了更深的陷阱。
第一节生物课，美国老师没有像中国那样要求每个学生打开课本第一页，也没有播放PPT。而是在讲台上放了两盆花，问学生看到了什么。教室一下子热闹起来，东一言不发，西一语不发，小雨淅淅沥沥。面对课后老师布置的“花的颜色变化有什么关系”的小论文，小雨彻底崩溃了。
在来美国之前，小雨从未接受过论文教学法。曾经让他引以为傲的“刷题”优势，到了论文教学法上就发挥不出任何作用了。到了美国才知道生物原来是这么学的。
讨厌自然科学的学生基本上“不看课本，不学课本，不去想定理的来龙去脉”。如果你问“这是什么？”他们要么记得，要么不记得。如果你问“为什么？”他们要么回答几个“是”，要么“左顾右盼”，然后搔着耳朵。
上大学之前基本都是把理化实验的流程画出来，看过“青蛙刨”的实验。如果自然这门学科只是培养学生运用科学原理和规律寻找答案，脱离了论文教学法和研究性学习模式，学霸就会对发现自然的真相失去耐心和兴趣。
去年，美国常春藤联盟在一份关于高学历学者就业情况的调查报告中指出，“那些博士毕业后专业离散度最大的学生都来自中国。他们去美国不是为了学习，而是为了拿文凭。”
浙江省教育厅原副厅长张曾率杭州中学校长访美。他们看见一群高中生在学校后面的工棚里制作飞机。张主任惊讶地说:“他们造出了那种能飞上天的飞机，把我们所有的校长都震惊了。”
为了制造飞机，学生们分成了四个社团，包括集资组、飞机动力组、飞机造型组、法律援助组。为了让飞机飞上天，学生们需要学习美国法律。"这就是他们所说的真正的练习，而不是走马观花."张主任反思了自己记忆中我们的教育与美国教育的差距。
如果不出去看看，我们真的不知道自己在哪里。
不要以为只有自然学科才需要研究性学习模式。
有一次，我让一个高考复读生评价“五四”。她一边翻着笔记，一边读着经文。
我问她:“这个答案是谁说的？”她摇摇头。
“你以为记住这些答案就能考出好成绩吗？”她点点头。
“你有自己的评价意见吗？”
她问:“你自己的看法是什么意思？我可以有自己的看法吗？如果是，是否符合高考答案？”
和其他同学一样，她记住历史上发生的事情，只是为了考个好成绩，为大学铺路。至于“历史使人明智”的理由，与他们无关。他们只是希望这些枯燥无味的课程能早点结束。
我们应该如何学习历史？我没有具体的答案。所有老师给出的答案都是有限的。虽然它们有代表性，但我敢肯定，这绝对不是最好的学习方法。
小明说:“妈妈，我们学校的老师什么都不知道。”妈妈问:“为什么？”小明说:“他们总是在问问题，让我们来回答。”
借用著名的钱学森的问题“为什么我们的学校总是培养不出优秀的人才？”
我有答案，但我不能给你。
注:以上内容为威久留学导师原创内容。禁止擅自转载、摘抄、复制、镜像，违者将依法追究法律责任。
