低龄留学热情逐年高涨,不少家庭认为可以早点送孩子出国读书。 把孩子送到国外的父母有各种各样的担心,比如自我管理能力、孩子对国外的适应、对国外的好恶、能否融合、能否顺利毕业等。 实际上,大部分学生家长在选择留学目的地国家后,可以先选择英国、北美等专业的国际课程或国际学校进行适应性学习,但国际学校在课程设置、管理等方面各不相同,家长没有足够的时间和精力去深入了解各类国际学校
那么,为了父母和朋友们来回答这些问题吧!
一、国际学校是否为学生制定留学计划
为了使学生更好地将高中学习与今后的留学计划、职业计划相结合,许多国际学校引入了相关指导。 例如,成立了“个性留学工作室”,拥有专门的留学公司,从高一开始就为每个孩子提供针对性的“教育、培训、申请”一站式留学指导。
二、自己准备出国和读国际学校有什么不同
除了单纯的国际学校学生外,还有利用课余时间接受SAT和托福训练,高中毕业时申请海外大学的普通公立高中学生。
普通初中、参加课程的机构的SAT、TOEFL等训练是目前很多学生选择的方式。
这些学生大多见于以下几类。 一种是犹豫型的,是出国留学还是在国内读大学还没有考虑。 一个是既想高考又想留学; 三是经济压力型。
这样的方法需要在高考、留学两个方向上努力,学生非常累,两者都可能达不到最好的状态。
当然,也有高考成绩好,申请国外优秀大学的天才型学生,但他们的经验可复制性差,建议慎重考虑。
三.国际学校管理严格吗
在学生管理上,国际学校大致有两种倾向,一种倾向于为学生提供更多的空间和时间来发展个性和综合能力。
另一个融合了普通高校的管理特点。
对学生来说,前者享受着选择自由和自我管理能力的锻炼,而自制力低的学生可能会流于散漫,不吃亏。
后者可以使学生形成习惯性的学习方法,基础知识会更加巩固。
但同时,这类学校学生的学习压力和辛苦程度也高于前者。
除了课程学习之外,国际学校还经常设有课外活动和社会实践课程。
一般学校要求学生同时参加的社团活动不能超过两个。 因为学校希望学生的课外活动持续有效,通过课外活动培养他们的韧性,鼓励学生进行体育锻炼。
对学习态度差、累计迟到、早退、旷课超过一定限度的学生,学校有相应的管理制度,问题严重的学生学校坚决建议其辞职。
四.有钱能不能上国际学校
一些父母认为国际学校是花钱就能通过的“贵族学校”,作为孩子,他们落后于其他学校,寻求下一个选择。
这种思想有一定的误解。
事实上,由于国际教育给了学生端正自我、恢复学习自信的时间和机会,很多没有赢得应试教育的学生在国际教育中取得了成功,但教育与课程、管理、文化、针对性的帮助,以及学生的实力是分不开的。
有些国际学校不仅只要花钱就能通过,还有很高的入学门槛。
学校组织入学考试,一般包括笔试和面试,必须通过这两项考试才能入学成功
有些学校门槛更不低。 一位国际学校校长说,他不仅会选择学生,也会选择父母。
“我从来没有拒绝过想学习的学生。
我选择学生的标准是有上进心,愿意学习,并且有一定的基础。
校长说在学生入学前要和情妇进行智商测试。
五.国际学校的教师都是外教吗
很多家长认为国际课应该是英语课,希望教师也是外国人的面孔。
但多年的国际教育实践证明,学生入学后上英语课是违反教学规律的。
比较合理的方法是在第一年加强英语,从双语课过渡到全英语课,在此过程中西方的教学模式和学习方法也会逐渐渗透。
教师组合中外结合效果更好,尤其是综合素质较好的出国留学教师,在了解我国学生学习特点的同时,受到国际先进教育理念的熏陶,三者结合的模式受到家长的青睐。
国际学校的教师通常由外国教育、中国教育、海外回国三部分组成。
各校将考虑外国教育、中国教育、海外留学的不同特点。
外教用于教授国际课程项目,提高学生口语,中教负责加强学生中方课程,出国留学实现双语教学,有利于了解国外大学录取标准,指导学生留学。
六.国际学校只重视英语吗
一些家长认为国际课程应该用英语上课。 国外的高中教什么,国内的高中也教什么,中文和历史等即使去国外也不能使用的课程,不管是学还是不学都没关系。
各国际学校负责人认为,语言能力的提高是留学成功的基础,对家长来说,首先应该关注的显然是成绩,包括学生SAT、AP课程的成绩。
其次,是否理解,能否适应国外高中教育中的需要,未来可能需要考察学校是否开设了第二外语或第三外语课程。
从国外中学来看,美国许多高中开设了三四门外语课,所以中国学生如果只会英语就没有明显优势。
以美国留学为例,去加利福尼亚留学如果会说西班牙语就有很大的好处,去英国留学会说法语也是一个积极因素。
在中方课程设置上,各国际学校的理念和做法各不相同。
一些国际学校弱化中方课程,如不开设汉语、中国历史、政治等科目,但IB课程非常重视学科平衡,汉语课程作为六门学科是学生的必修课。
国际学校中文课程的教学目标主要是保证学生能获得国内高中学位,在课程难度上与高考要求存在较大差距。