优秀的羊：一位耶鲁大学教授对美国常春藤精英教育的反思
“优秀的羊”是曾经获得过无数奖项和荣誉的、成功的、毕业于哈佛、耶鲁等世界名门的学生。
他们在世人眼中是出类拔萃的，但他们内心软弱、徘徊、思想和精神缺乏独立，顺从别人的意志和想法，一味追求功利，就像一群羊，一只优秀的羊。
一、精英们为什么是“优秀的羊”？ 1、沉迷于学业和事业，无视他人。
所谓大学精英，心中充满负面情绪和消极心理状态，心理状态十分恶劣，沉迷于追求学业和事业的成功，却忽视或牺牲了心理健康、友谊、爱情。
他们不知道如何引导负面情绪和压力，如何调整自己的情绪。
同时被自己的精英身份打扰，他们不想向外展示他们的脆弱，只能拼命伪装自己。
2、找不到人生的方向。
精英学生找不到人生的方向，对未来非常迷茫，不知道自己为什么上大学，只是人浮于事。
他们表面上过于乐观，内心极度害怕失败。
经历一点不顺和逆境，就会否定和怀疑自己。
3、缺乏独立思考。
精英学生一味追求“荣誉和辉煌”，缺乏独立思考能力，过于依赖父母的意见。
他们对未来的规划不明确，倾听父母的意见，没有意识到自己的生活受到别人的控制，认为这是自己的一生。
二、大学应该如何培养学生？ 1、教学生如何思考。
大学不是学习思考的唯一机会，不是第一次也不是最后一次机会，但绝对是最好的机会。
如果我们大学毕业时不学习真正的思维，毕业后成功的概率就更低了。
思维的本质是培养思辨的习惯，并将这种习惯运用到生活实际中。
学会思考，就是用批判的眼光审视周围的一切，不要自以为是，不要下结论。
2、帮助学生创造自己的生活。
创造自己的生活就是找到适合自己的路，这条路可以是任何类型； 创造自己的生活并不意味着任何事情和世界都会围绕着你转。创造自己的生活需要工作，特别是启动。
创造自己的生活容易吗？ 不容易，一直不容易。
还需要克服更多的挑战，包括克服失败的恐惧，放弃对名利的执着，摆脱母语家庭的束缚。
3、培养学生的社会责任感。
首先需要培养学生的导师质量。
领导者具有以下责任、荣誉、勇气、刚毅、亲和力和无私精神，他们内心以服从他人利益为己任，为理想奋斗，为整个体系的健康发展尽职尽责，以公共利益为行为的基本出发点。
其次，有必要培养学生思想家的品格。
因为思想家可以用批判的视角来看待自己所在的组织和社会人，可以将批判落到实处。
另外，思想家具有反抗性思维。 不仅解决问题，还提出新的问题； 不仅要完成任务，还要考虑什么事情的价值； 不仅要冲锋陷阵，还要考虑制定新的战略方向。
三、大学教育如何改进教育？ 1、博雅教育与人文经典
以人文为中心，敬业教授主导小班教学的博雅教育。
博雅教育不是政治学中的自由主义，其中的“Arts”也不仅指艺术，还指人文。
博雅教育涵盖自然科学和社会科学。
博雅教育探索的是知识的产生过程，是对知识的追踪，而不是接受现有的知识； 学生不是吸收知识，而是意识到新旧知识。
2、重视教师队伍投入和学生培养核心能力
优秀的教师是高质量教育的必需品。
发展网络教育、扩充网络课程的讲师、教授是大势所趋，但无论如何，教师队伍投资都不可忽视。
大学致力于培养学生的最核心能力是分析别人的观点，阐述自己的观点。
根据一万小时的规律，我们把这一万小时压缩到大学四年，我们每个人每周要持续思考50个小时，一年要保证50个星期。
3、变革精英教育
全社会要改变对精英教育的认识和态度，变革精英教育。
改变录取方式，一流大学门槛放宽并扩大，生源不仅要达到名门之后的整体教育资源平衡，把优秀教师全部集中到名门学校，让其他普通学校也拥有同样优秀的教师资源。
